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红色礼中@拼搏奋进展雄才,同心筑梦赢未来

微雨过(guo),小荷翻。榴(liu)花开欲燃(ran)。初夏至,万(wan)物(wu)长。明(ming)媚艳(yan)如阳。全新(xin)的征程(cheng)催人奋进(jin),时代的钟声(sheng)砥砺干劲。站(zhan)在(zai)“十四五”开局新(xin)起点,礼嘉中(zhong)学(xue)高三年级(ji)师生(sheng)以党史学(xue)习教育为(wei)契机(ji),胸怀(huai)“功成(cheng)不(bu)必在(zai)我”和“功成(cheng)必定(ding)有我”的担当,凝(ning)心聚力,戮力前行,为(wei)“成(cheng)长学(xue)生(sheng)、成(cheng)就教师、成(cheng)功学(xue)校”努力拼(pin)搏,争做(zuo)时代奋进(jin)者。

2021年2月,OECD发(fa)(fa)(fa)布《积极、成(cheng)绩优异学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)?学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)能(neng)做什(shen)么(me)》报告(gao)发(fa)(fa)(fa)现,教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)的(de)课堂实(shi)践、教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)的(de)幸(xing)福(fu)感和(he)(he)工(gong)作(zuo)满(man)意度(du)、教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)时间的(de)使(shi)用、班级(ji)特点、学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校文化(hua)和(he)(he)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校领导6个维(wei)度(du)与(yu)(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)阅读、数(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)科学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)绩均有显著性相关。此外,报告(gao)还发(fa)(fa)(fa)现,教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)在(zai)平时的(de)课程(cheng)之外花(hua)时间与(yu)(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相处,花(hua)时间评估学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)工(gong)作(zuo),并与(yu)(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交流进步,是支持学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社会(hui)(hui)(hui)情感发(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)有价值的(de)方法。礼嘉中学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一贯走在(zai)时代和(he)(he)专业发(fa)(fa)(fa)展(zhan)前列(lie),深刻解读“成(cheng)长学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、成(cheng)就教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)、成(cheng)功(gong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校”办学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念,学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)深悟透(tou)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)、学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校发(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)关系,把学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)和(he)(he)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校三(san)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)育主体成(cheng)长作(zuo)为(wei)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校高(gao)质量发(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)目标动(dong)力,扎实(shi)推进智慧生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)力课堂,坚持五育并举、多(duo)元智能(neng)融合发(fa)(fa)(fa)展(zhan),从(cong)“人文底蕴、科学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神、学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)会(hui)(hui)(hui)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)、健(jian)康生(sheng)(sheng)(sheng)活、责任担当(dang)、实(shi)践创新(xin)”六大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)领域、“文化(hua)基础、自主发(fa)(fa)(fa)展(zhan)、社会(hui)(hui)(hui)参与(yu)(yu)”三(san)个发(fa)(fa)(fa)展(zhan)维(wei)度(du)和(he)(he)“培(pei)养适切未(wei)来的(de)人”一个培(pei)养目标架构起礼嘉中学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)扇(shan)形课程(cheng)体系,创新(xin)高(gao)中多(duo)样(yang)特色发(fa)(fa)(fa)展(zhan),激发(fa)(fa)(fa)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校办学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活力。

礼嘉中学(xue)高三(san)年(nian)级在学(xue)校办(ban)(ban)学(xue)思想和办(ban)(ban)学(xue)文化引(yin)领下,充分发扬(yang)师生的奋斗精(jing)神(shen),创(chuang)新管理(li)思路和工作方法。

第一(yi),充分(fen)利用(yong)(yong)教(jiao)师的(de)工作(zuo)时(shi)间(jian),最大程(cheng)度成长学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。实(shi)践(jian)证明,充分(fen)利用(yong)(yong)课堂时(shi)间(jian)是高(gao)质量教(jiao)学(xue)(xue)(xue)实(shi)践(jian)的(de)重要前(qian)提;教(jiao)师与(yu)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起参与(yu)课外活(huo)动是改(gai)善纪律氛围的(de)有(you)效途径;定期的(de)形成性评估也为(wei)建设性反馈创造了机会,有(you)助于(yu)教(jiao)师和学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之间(jian)建立信(xin)任的(de)关系。高(gao)三(san)年级师生(sheng)(sheng)“晨兴理荒秽,带月荷锄归(gui)”,把(ba)这一(yi)正(zheng)关系利用(yong)(yong)到极致。

第二,倡导形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)“成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)长(zhang)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)就教师、成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功学(xue)(xue)(xue)(xue)校”的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)校成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)就文(wen)化。定期使用形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)性(xing)和(he)(he)终结性(xing)评估(gu)有(you)助于确定学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)需要获得的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习内容和(he)(he)可以改进的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习方(fang)法;定期对学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)进行(xing)测试有(you)助于提高学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)绩。学(xue)(xue)(xue)(xue)校不仅重(zhong)视学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)长(zhang),更(geng)重(zhong)视教师的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)就。适(shi)时(shi)地(di)对教师的(de)(de)能(neng)力(li)和(he)(he)表现作出判断并向其(qi)提供(gong)反馈是学(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)(he)教育系统高质量(liang)发展的(de)(de)组成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)部分(fen)。

第三,优化(hua)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)班级和教师(shi)(shi)分(fen)配(pei),成长(zhang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、成就(jiu)教师(shi)(shi)的同时,成功学(xue)(xue)(xue)校。学(xue)(xue)(xue)校按照“成长(zhang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、成就(jiu)教师(shi)(shi)、成功学(xue)(xue)(xue)校”最(zui)优化(hua)理念来优化(hua)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)班级和教师(shi)(shi)分(fen)配(pei),真(zhen)正(zheng)实现(xian)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、教师(shi)(shi)和学(xue)(xue)(xue)校最(zui)优化(hua)成长(zhang)。

第四,关注教(jiao)师的工作满(man)意度和(he)幸(xing)福(fu)感。调查显示,教(jiao)师对工作环(huan)境的满(man)意度对学生的学习成绩尤其重(zhong)要。因(yin)此,学校(xiao)特别注重(zhong)环(huan)境的营造(zao)和(he)教(jiao)师幸(xing)福(fu)感的提升。

   2020年(nian)(nian)(nian)(nian),是礼(li)(li)嘉中(zhong)学(xue)(xue)(xue)潮涌两(liang)江(jiang)、破茧成蝶的(de)一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian);是礼(li)(li)嘉中(zhong)学(xue)(xue)(xue)革故(gu)鼎新(xin)(xin)、砥砺奋(fen)(fen)进的(de)一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian);也(ye)是礼(li)(li)嘉中(zhong)学(xue)(xue)(xue)捷报频(pin)传(chuan)、硕果累累的(de)一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)。“九层之台(tai),起于垒土。”未(wei)来,不(bu)仅仅是一(yi)(yi)幅波澜壮阔的(de)画卷(juan),更是每(mei)一(yi)(yi)份(fen)当(dang)下的(de)努力创造,是今天(tian)每(mei)一(yi)(yi)步坚定(ding)不(bu)移的(de)行走在明(ming)天(tian)的(de)铿锵(qiang)回响!2021年(nian)(nian)(nian)(nian)4月19日,习近平总书记(ji)在清华(hua)大学(xue)(xue)(xue)考察时(shi)强调,“青年(nian)(nian)(nian)(nian)要肩负(fu)历史(shi)使命,坚定(ding)前进信心(xin),立大志(zhi)、明(ming)大德、成大才、担大任(ren),努力成为堪当(dang)民(min)族复(fu)兴重任(ren)的(de)时(shi)代(dai)新(xin)(xin)人,让青春在为祖国、为民(min)族、为人民(min)、为人类(lei)的(de)不(bu)懈(xie)奋(fen)(fen)斗中(zhong)绽(zhan)放绚丽之花。”礼(li)(li)嘉中(zhong)学(xue)(xue)(xue)广大师生(sheng)(sheng),作为新(xin)(xin)时(shi)代(dai)的(de)青年(nian)(nian)(nian)(nian),当(dang)然也(ye)要肩负(fu)起时(shi)代(dai)赋予的(de)重任(ren),志(zhi)存高远,脚踏实地,努力在实现中(zhong)华(hua)民(min)族伟大复(fu)兴的(de)中(zhong)国梦(meng)的(de)生(sheng)(sheng)动实践(jian)中(zhong)放飞青春梦(meng)想,在平凡的(de)工作岗位上上下求索奋(fen)(fen)斗不(bu)息,拼搏(bo)奋(fen)(fen)进一(yi)(yi)展雄(xiong)才,同(tong)心(xin)筑梦(meng)赢得(de)未(wei)来,为学(xue)(xue)(xue)校高质量发展立柱架梁!


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