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智慧礼中@联合教研促发展,“研”途风光春正浓

为促(cu)进学(xue)校(xiao)之间的教(jiao)学(xue)交(jiao)流(liu)与(yu)合(he)作,拓展教(jiao)研(yan)(yan)渠道(dao),优化教(jiao)研(yan)(yan)资(zi)源,提(ti)升教(jiao)师(shi)专业(ye)水(shui)平,构建(jian)开(kai)放(fang)共享、优势互补的教(jiao)研(yan)(yan)发(fa)展共同体,近日,礼(li)嘉中学(xue)部(bu)(bu)分中层管(guan)(guan)理干(gan)(gan)部(bu)(bu)、备课组长、教(jiao)师(shi)代表在唐(tang)继东校(xiao)长的带领下,前往(wang)永川区凤凰(huang)湖中学(xue)开(kai)展联(lian)合(he)教(jiao)研(yan)(yan)活动,受到(dao)凤凰(huang)湖中学(xue)钟(zhong)键校(xiao)长、郭咏(yong)梅副校(xiao)长等(deng)管(guan)(guan)理干(gan)(gan)部(bu)(bu)的热情接(jie)待,双方就学(xue)校(xiao)课程建(jian)设(she)、课堂教(jiao)学(xue)、队(dui)伍建(jian)设(she)、劳(lao)动教(jiao)育(yu)等(deng)方面的工作进行了充分交(jiao)流(liu)。

首先,我校语文教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)陈(chen)颖、数学(xue)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)魏小(xiao)清、英语教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)王静媛分(fen)别(bie)与永川凤凰湖中学(xue)的(de)(de)(de)刘贵生(sheng)、张小(xiao)琼、谭婷(ting)婷(ting)老师(shi)(shi)进行(xing)了(le)同课异构展示,并开展了(le)评课议(yi)课活(huo)动(dong)。陈(chen)颖老师(shi)(shi)执教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)名(ming)著(zhu)阅读课《儒林外史专题研读之(zhi)探秘讽(feng)(feng)(feng)刺(ci)(ci)艺(yi)术》以理解和鉴(jian)赏小(xiao)说(shuo)的(de)(de)(de)讽(feng)(feng)(feng)刺(ci)(ci)艺(yi)术为(wei)目标(biao)导向,重点从多个典型(xing)人物形象的(de)(de)(de)分(fen)析中理解小(xiao)说(shuo)讽(feng)(feng)(feng)刺(ci)(ci)手法的(de)(de)(de)运用以及“悲喜交集”的(de)(de)(de)讽(feng)(feng)(feng)刺(ci)(ci)艺(yi)术。该堂(tang)课教(jiao)(jiao)学(xue)思路清晰,目标(biao)达成度高,师(shi)(shi)生(sheng)互动(dong)生(sheng)动(dong)且有(you)实效,受到了(le)师(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)一致(zhi)好(hao)评。

魏小清老师执教的(de)《专题复习(xi)<新定义(yi)阅读理解题>》以(yi)培养(yang)学生数学核心素养(yang)为(wei)核心,以(yi)概念研究思路为(wei)路径,以(yi)为(wei)什么(me)考(kao),怎么(me)考(kao),怎样分析,怎样解答为(wei)主线;以(yi)一题多(duo)(duo)解,一题多(duo)(duo)变为(wei)主要内容(rong);通过(guo)有趣的(de)“阅读王者”贯穿整(zheng)堂课(ke),语言(yan)风趣幽默,问(wen)题层层深入,注重板(ban)书示范,学生顺利(li)地(di)完(wan)成了(le)学习(xi)目(mu)标。


王静媛老师执(zhi)教的(de)(de)(de)(de)(de)《Where did you go on vacation》拆分了WRITE这个单(dan)词,从作(zuo)文类型(xing)、写(xie)(xie)作(zuo)规则、写(xie)(xie)作(zuo)素(su)材等(deng)方面明确了写(xie)(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)体裁、人称、时(shi)态,以及格(ge)式(shi);采取了quick eye、砸金蛋等(deng)游戏调动学(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)积极性(xing);通(tong)过感(gan)叹(tan)句(ju)、加(jia)连词、加(jia)副词、运用句(ju)型(xing)结构(gou)、加(jia)名(ming)言佳(jia)句(ju)、改写(xie)(xie)扩充、赏析模仿优秀作(zuo)品等(deng)方式(shi),丰(feng)富文本内容。整堂课以明暗线交叉(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)结构(gou)进行,由浅及深(shen),深(shen)入浅出(chu),让学(xue)生在复习写(xie)(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)同时(shi),锻炼(lian)了写(xie)(xie)作(zuo)思维,提升了写(xie)(xie)作(zuo)能力。三位教师出(chu)众的(de)(de)(de)(de)(de)才华,精湛的(de)(de)(de)(de)(de)技艺(yi),得(de)到了凤凰湖中学(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)高度评(ping)价。

凤凰(huang)湖学(xue)校(xiao)初三年级骨干老师语(yu)文刘贵(gui)生、数学(xue)张小(xiao)琼(qiong)、英语(yu)谭婷婷老师专(zhuan)业能(neng)力强,教(jiao)学(xue)设计巧(qiao)妙(miao),课堂活泼生动,展现了(le)学(xue)校(xiao)蓬(peng)勃的精神风貌和教(jiao)师个体综合素(su)养(yang)。两校(xiao)教(jiao)师联合教(jiao)研,深度交(jiao)流,共(gong)建共(gong)享,必将为学(xue)校(xiao)高(gao)质量发(fa)展注入源头活水,开启(qi)学(xue)校(xiao)高(gao)质量发(fa)展新(xin)样态!

其次,礼嘉(jia)中(zhong)(zhong)学一(yi)行(xing)参观了凤(feng)(feng)凰(huang)湖中(zhong)(zhong)学的(de)农(nong)(nong)场种(zhong)(zhong)植基(ji)地。凤(feng)(feng)凰(huang)湖中(zhong)(zhong)学经过两年多的(de)劳(lao)动(dong)(dong)教育实(shi)践,建构了“五(wu)维(wei)一(yi)体(ti)”的(de)劳(lao)动(dong)(dong)教育课程体(ti)系,包含“凤(feng)(feng)凰(huang)农(nong)(nong)场”劳(lao)动(dong)(dong)体(ti)验(yan)课程、劳(lao)动(dong)(dong)项目化课程、校园义务(wu)劳(lao)动(dong)(dong)课程、家(jia)庭(ting)基(ji)础性(xing)劳(lao)动(dong)(dong)课程、社会(hui)服(fu)务(wu)性(xing)劳(lao)动(dong)(dong)课程五(wu)大维(wei)度板块(kuai),涉及种(zhong)(zhong)植体(ti)验(yan)、实(shi)践体(ti)验(yan)、学科(ke)融(rong)合、美育融(rong)合、文化融(rong)合、卫生(sheng)打扫、花草养(yang)护、寝室(shi)内务(wu)、家(jia)务(wu)、家(jia)政(zheng)、志(zhi)愿服(fu)务(wu)、劳(lao)动(dong)(dong)研学等12个(ge)方面(mian),35门课程,为我校“秋实(shi)农(nong)(nong)场”的(de)建设提(ti)供宝贵的(de)经验(yan)。


水本无华,相荡而成涟漪;石本无火,相击而发灵光。此次联合教研活动为两校搭建了一个交流、学习、展示的平台,相信,通过集思广益、博采众长,定能共同进步、协同成长。


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陈情令
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